CONTOH SKENARIO PEMBELAJARAN

SKENARIO PEMBELAJARAN

PPKn, MM dan SBDP

Satuan Pendidikan                              :  SDN 63 Sungai Kodang

Kelas                                                   :  IV (empat)

Semester                                             :  1 (satu)

Tema/Subtema/PB                              :  Selalu Hemat Energi /Sumber Energi/2

                                                                

Alokasi Waktu                                   :  6 x 35 Menit

I.            Kompetensi   Inti

a.       Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

b.      Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, santun,peduli,dan percaya

Diri dalam berintraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangga.

c.       Memahami pengetahuan faktual dengan cara  mengamati (mendengar,melihat,

Membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

Ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpai di rumahnya dan di sekolah

d.      Menyajikan pengetahuan fatual dalam bahasa yang jelas sistematis dan logis,dalam

Karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II.           Kompetensi Dasar dan Indikator

SBdP

Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.

4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.

Indikator:

3.2.1 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu “Menanam jagung”.

4.2.1 Menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah nada.

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

3.2.1 Memberikan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.

4.2.1 Menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.

Matematika

Kompetensi Dasar:

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

Indikator:

3.3.1 Menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih.

4.3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah.

       

III.             Materi Pembelajaran

-           Gagasan pokok dan gagasan pendukung

-          Teks Lagu Menanam Jagung

-           Tangga Nada

IV.             Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Ø  Siswa berdoa dipimpin oleh Guru atau salah satu siswa yang ditunjuk. Ø  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Ø  Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan yang berhubungan materi pembelajaran. Ø  Siswa difasilitasi guru agar dapat memahami bahwa  perbedaan bukanlah penghalang.	5 Menit
Kegiatan Inti	Ø  Siswa mengamati notasi angka lagu “Menanam Jagung". Guru menyanyikan notasi lagu tersebut dan siswa mendengarkan. Ø  Siswa mengidentifikasi tinggi rendah nada berdasarkan notasi yang ada. Ø  Guru menjelaskan konsep tinggi rendah nada. Ø  Guru mempraktikkan urutan nada dan siswa menirukan bersama-sama. Ø  Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan nada tinggi dan nada rendah. Ø  Guru dan siswa menyanyikan notasi bersama-sama dengan ketukan dari guru. Ø  Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok dipilih pemimpin. Dalam kelompoknya siswa menyanyikan notasi lagu sesuai dengan tinggi rendah. Pemimpin yang dipilih akan memberikan aba-aba dengan ketukan. Ø  Setiap kelompok maju ke depan untuk menyanyikan notasi dengan ketukan dari guru. Kelompok lain memberikan komentar. Ø  Siswa yang masih kesulitan bisa berlatih lagi di rumah. Guru bisa meminta bantuan siswa lain untuk mendampingi. Ø  Guru membawa air keruh dan air  bersih ke dalam kelas. Guru menanyakan manfaat air bersih bagi kehidupan. Siswa menjawab dengan menunjuk tangan. Guru menanyakan kembali. Ø  Siswa menjawab secara bergantian. Guru menyampaikan bahwa dalam kehidupan masyarakat terdapat hak dan kewajiban. Ø  Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. Ø  Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat. Hal-hal yang didiskusikan: Ø  Siswa menuliskan hasil diskusinya di buku siswa. Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya di depan kelas. Ø  Siswa akan belajar tentang penaksiran. Ø  Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. Ø  Siswa mengamati data tentang “Penggunaan air bersih”. Guru meminta siswa menaksir menghitung jumlah air yang digunakan oleh rumah teman-teman Siti. Siswa dibebaskan melakukan penaksiran kepuluhan atau keratusan. Ø  Siswa dalam kelompok menuliskan hasil perhitungannya di kertas bekas. Ø  Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan strategi perhitungannya. Ø  Guru menuliskan cara-cara yang ditemukan oleh kelompok di papan tulis. Ø  Diskusi kelas, Guru membahas cara-cara yang ditemukan oleh kelompok. Ø  Guru menyampaikan cara penaksiran yang ada di buku siswa. Ø  Setiap kelompok akan membaca materi penaksiran yang ada di buku siswa. Ø  Siswa diberi kesempatan jika masih ada hal yang ingin ditanyakan. Ø  Guru bertanya cara melakukan penaksiran ke ribuan.	100 Menit
Penutup	1.      Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2.      Siswa menjawab pertanyaan tentang : hal yang mereka pelajari pada hari ini. Bagian manakah yang sudah mereka fahami dengan baik ? Bagian mana yang belum difahami ? Hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut. 3.      Siswa diajak untuk selalu  saling menghormati dan menghargai pertemanan. 4.      Siswa diberi tindak lanjut berupa PR. 5.      Seorang Siswa memimpin doa. 6.      Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru pulang.	5 Menit

V.                Teknik Penilaian

Sikap                      :   Observasi

Pengetahuan           :  Tes tulis dan lisan

Keterampilan          :   Kinerja

            Intrumen Penilaian

1.      SBDP

Kriteria	Ya		Tidak
Melafalkan notasi dengan benar.
Menyanyikan notasi sesuai dengan tinggi rendah nada.
Menyanyikan sesuai dengan tempo ketukan.

2.      PKN

Perbedaan Hak dan Kewajiban

Aspek	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendamping (1)
Arti	Menjelaskan arti hak dan kewajiban dengan benar.	Hanya menjelaskan salah satu (hak atau kewajiban) dengan benar.	Menjelaskan arti hak dan kewajiban dengan kurang tepat.	. Belum mampu menjelaskan arti hak dan kewajiban.
Contoh	Memberikan masing-masing 2 contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.	Memberikan 2 contoh hak dalam kehidupan masyarakat dan 1 contoh kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan benar. (atau sebaliknya).	Memberikan masing-masing 1 contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan  sehari-hari dengan benar.	Baru mampu memberikan satu contoh hak untuk hak atau kewajiban dengan benar.
Pentingnya hak dan kewajiban	Menjelaskan pentingnya mendapatkan hak dengan tepat. Menjelaskan pentingnya melaksanakan kewajiban dengan tepat.	Menjelaskan pentingnya mendapatkan hak dengan tepat. Namun ketika menjelaskan pentingnya melaksanakan kewajiban masih belum tepat atau sebaliknya.	Menjelaskan pentingnya mendapatkan hak dan melaksanakan kewajiban dengan kurang tepat.	Belum mampu menjelaskan pentingnya mendapatkan hak dan melaksanakan kewajiban.

3.      MATEMATIKA

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendamping (1)
Melakukan penaksiran ke puluhan	Melakukan penaksiran kepuluhan empat operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran kepuluhan tiga operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran kepuluhan dua operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran kepuluhan satu operasi hitung dengan benar
Melakukan penaksiran ke ratusan.	Melakukan penaksiran keratusan empat operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keratusan tiga operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keratusan dua operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keratusan satu operasi hitung dengan benar.
Melakukan penaksiran ke ribuan.	Melakukan penaksiran keribuan empat operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keribuan tiga operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keribuan dua operasi hitung dengan benar.	Melakukan penaksiran keribuan satu operasi hitung dengan benar.
Menghitung hasil sebenarnya	Menghitung empat operasi hitung dengan benar.	Menghitung tiga operasi hitung dengan benar.	Menghitung dua operasi hitung dengan benar.	Menghitung satu operasi hitung dengan benar.
Membandin gkan hasil yang paling mendekati.	Mampu membandingkan hasil yang paling mendekati dari empat operasi hitung dengan benar.	Mampu membandingkan hasil yang paling mendekati dari tiga operasi hitung dengan benar.	Mampu membandingkan hasil yang paling mendekati dari dua operasi hitung dengan benar.	Mampu membandingkan hasil yang paling mendekati dari satu operasi hitung dengan benar.

VI.             Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran

·         Buku Tematik Terpadu Kelas IV

·         Tangga Nada

·         Teks Lagu Menanam Jagung

·         Gambar-gambar

Refleksi Guru :

1.      Apa yang kamu pelajari hari ini ?

2.      Kegistan Apa yang paling kamu sukai hari ini ?

3.      Hal baik apa yang bisa kamu terapkan sehari-hari ?